位于Laval市中心Chomedey一帶的Saint-Norbert小學里。學前班的兒童中大約有四分之三是移民子女，他們中間不少人一句話法語也不會講。負責這些班級教學組織的老師常常因為語言交流而感到頭疼，他們抱怨教育部在8年前作出了一項錯誤的決定，即在學齡前階段取消幫助外來兒童環(huán)境過渡的歡迎班。

根據(jù)魁北克移民部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在1998-2007年期間，共計有21000名新移民登陸Laval地區(qū)。除了選擇該地區(qū)落地的移民外，還包括相當數(shù)量從蒙特利爾島搬至Laval安家的新移民。這其中包括來自羅馬尼亞、黎巴嫩、摩洛哥、阿爾及利亞和海地等國家和地區(qū)的移民，其中以帶孩子的年輕夫婦家庭為多，四分之一的移民年齡在14歲以下。從社會經(jīng)濟角度統(tǒng)計，大約有15%的Laval地區(qū)新移民屬于難民身份，不過多數(shù)的適齡兒童都曾經(jīng)接受過正規(guī)教育，他們的父母收入也擁有較為可靠的保障。

位于人口相對集中城區(qū)的Saint-Norbert小學無疑反映了移民數(shù)量增加的現(xiàn)實，但是愛不分教師看來，Laval當?shù)氐慕涛鞴軝C構(gòu)并沒有做出及時的調(diào)整。一名在歡迎班任教幾年的老師表示，每年學校開設的歡迎班數(shù)量大約有5-6個但是學年結(jié)束時，需要視情況擴展到10個歡迎班左右。雖然如此。新學年開始的時候，歡迎班又會縮減到較少數(shù)量。幾年前，Laval教委甚至計劃在本地學校中取消所有的歡迎班，代之以正規(guī)教學加上強化法語課程的做法。這一計劃招致教師們的強烈反對，因為一個沒有任何法語基礎(chǔ)的學生，參加正規(guī)班的課程幾乎是不可想象的事情。

不單純是語言方面的問題，新移民子女的文化背景也給Laval地區(qū)的學校管理帶來挑戰(zhàn)。2010年2月份的一天，Saint-Maxime中學的200名學生和十幾名防暴警察對峙，個別警察被學生投擲的冰塊和石頭擊傷。事件的起因是最初來自學校魁北克本地學生和阿拉伯裔學生的沖突。雖然事后校方對于這件事的種族沖突特征予以了否認，但是在和警察對峙后的第二天，管理方要求所有的教師加強對班級紀律的管理。

Saint-Maxime中學的教師表示，10年前的Laval教育機構(gòu)中，校方的權(quán)威地位普遍得到學生的認同。但是新移民學生的進入，正在對這一傳統(tǒng)的管理模式造成影響。年輕學生開始認為他們有能力制定學校秩序，事實上也的確如此。對于學生來說，和警察的對峙似乎是一場游戲，也在一定程度上反映了他們和權(quán)威對抗的意識。

這場事件給Saint-Maxime中學的聲譽帶來一定的負面影響，有的教師認為，Saint-Maxime中學的主要問題實際上并不表現(xiàn)在校園暴力事件，主要是在課堂上，從總體比較，這所學校的學生課業(yè)成績較差，在1008年有關(guān)機構(gòu)公布的魁省中學排名榜上，Saint-Maxime中學在全省的477所中學的排名位于423位。校方負責人稱，在全校50%的學生中，法語既不是他們的母語，也不是他們的第二或者第三語言。在這所中學，始終難以建立起一個共同的文化平臺，比如在一個讀寫存在著困難的阿富汗 裔學生，拉封丹的寓言故事即使含義深刻文筆優(yōu)美，也難以產(chǎn)生共鳴。

除了文化背景的差異，在移民家庭的社會經(jīng)濟處境對于兒女教育也有著直接影響。Escale中學的一名教師表示，隨著外來兒童數(shù)量的增加，有時候教師需要不斷從頭開始強調(diào)一些基本常識，比如衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成等等。

這所學校的學生中，有的午餐飯盒是空的，或者僅有一塊三名治抹番茄醬，有的學生冬天沒有雪靴和厚外套。走進這所學校，人們?nèi)缤M入了一個小聯(lián)合國，但有些學生的生活條件甚至趕不上第三世界國家的兒童。在Escale小學任教十幾年的Silvia Arantio認為，此前學校周圍的居民區(qū)幾乎全都是法裔人群，以傳統(tǒng)的制造業(yè)工人為主。隨著海地裔移民的涌入，這里變得越來越像Montreal-Nord區(qū)，在某種程度上，后者形成了一個相對封閉的社區(qū)，社會和經(jīng)濟狀況明顯劣與其他居民。

Silvia Arantio負責的班里有23名學生，來自六個不同的國家，其中海地裔的學生占到了約40%，班里面既有來自當?shù)馗辉Ｈ思业淖优灿屑揖忱щy的學生。Silvia Arantio稱，對于后者，冬天沒有保暖的衣服是常見的事情，有些孩子本來需要穿7號的鞋子，但是家中為了省錢，給買的卻是9號的鞋，從而可以多穿上幾年。

另外一名教師Michel Gingras表示，Escale小學的課堂不但是在學校中，老師還時常去學生家中補課。這些學業(yè)上存在著困難的孩子大多數(shù)家境并不富裕。海地裔移民需要時常給在祖國的親戚朋友寄錢，尤其是在海地大地震以后的一段時間，他們自己甚至付不起電費，還要給親人以經(jīng)濟上的支持。除了擔任教學工作，Michel Gingras還是Laval東區(qū)Saint-Vincent de Paul公益機構(gòu)的負責人之一，Escale中學中有三分之一的學生受益于這家機構(gòu)所提供的服務，比如獲得廉價免費的食品衣物和生活用品等。統(tǒng)計顯示，大約有16%的Laval地區(qū)家庭處于最低收入線一下。年收入低于23500美元。

Michel Gingras強調(diào)，雖然Laval地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展位于魁省前列，但是這一地區(qū)的貧富分化現(xiàn)象十分顯著。令人感到不足的是，最近一些年以來，這一狀況并沒有得到改善。而對于貧困家庭的子女來說，教育顯得尤其重要，因為這是打破貧困代代相傳的至要良方。

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