A1-A2課程
課程優勢
- 歐洲共同參考框架
- 免費試聽
- 免費重聽
- 中外教結合
授課教師
- 中外教結合
- 海歸碩士精英
- 學生高度認可
近期熱門課程:500課時留學班A1-A2課程班TEF/TCF考前沖刺班
官:打算魁北克找什么樣的工作。
主:按照所填表格DCS回答。并強調有過其他工作經驗,可以接受別的職位。
官:只能說一個,要求直接回答問題。
主:按照所填表格回答。
官:說說魁北克有沒有相關的公司。
主:說了三個公司名稱,并介紹了一個公司的產品,說是我專業領域的公司。
其中主說了一個公司的名稱,官說XXX,主沒聽懂,傻笑應對。事后副申解釋官當時說那個公司不是魁北克的,而是法國的公司,是魁北克公司的競爭對手。主申事后覺得此事無所謂,無傷大雅。
官:繼續說公司名稱。
主:說了兩個國際的公司,在魁北克也需要我這樣的。
官:不認可,要求繼續說當地公司的名稱。
主:翻出資料,說是我找過很多資料,有的記不住。
官:要求把所有資料遞交。明確不許看資料要背著說,繼續說當地魁北克的公司。
主:(在翻資料的時候記住看了兩個)說出名字,貌似當時還是說錯了一個,承認記不住。
官:請問資料是誰做的?
主:沒聽懂。發呆。
副:本想說是我們自己做的,但是說了一半被制止,但是足夠給主申的提示。
官:打斷副申,表示我在問主申話,副申不要說話。
主:結束發呆,回答問題。
官:請問是否需要做ordre?
主:需要做工程師的ordre.
官:不對,你的工作是工程師的還是技術員的?
主:都有,想解釋在工作中,兩個的工作內容我都有過,但被打斷。要求直接回答問題。這個問題討論了大約3分鐘,官要求說最近的工作確認是工程師還是技術員,并要求說出準確的ordre的名稱,主緊張而且聽力水平不好,有的地方開始并沒有明白官的意思,好在后來確認說了技術員的ordre.還討論了一下如何去做ordre.
官:問副申,什么職業。
官:在魁北克需要做哪個ordre?
副:都順利答出。
官:問主申。XXXXX
主:沒聽懂。但玻璃反光看見副申在拼命點頭。自信沉著的回答oui, c’est ca.
官:是否知道魁省失業率?
主:知道,答了魁省和蒙城的。
官:How do you think about your English?
主:用英語回答會說,水平一般般,并自言自語3分鐘。并說工作需要,都用在哪里,喜歡和不同人溝通,所以語言能力非常重要……等等
官:bon, ca va. 沉默3分鐘,超級漫長,表情凝重的打字,可能是在計算分數。最后要求填個什么表,我們從書包拿筆,但是官等不及直接傳過來一個筆。主讓副先寫,官不耐煩,又傳過來一個筆。隨后宣布你們被接受了。
其他方面
官打字時或者看申請材料時,主申說話想配合話題,官不耐煩,并且表情凝重,沒有互動。官看副申文憑時,副申說自己專業名稱,官說我能看的懂(Je sais lire…每個字都說的很重)(言外之意:你不要說話?)副申道歉。
我們準備的其他所有資料都沒有用。
我們面試前更新的表格和材料官都沒有看。
副想方設法給主提示,但是一張嘴就要求閉嘴,官貌似有三次要求副申不能說話,就算是補充貌似也不接受。但是有的時候可以接受,我們也在試探官的界限……
最后詢問法語水平:主10分,副5分。都是F。由此推斷主的英語和適應分應該有7分。
以上內容經過主、副校對,但仍有遺忘或不準確之處,僅供參考