近日，曾出席過“中意藝術教育國際研討會暨第十屆中意國際教育會議”的萊切美院藝術傳播教授Margiotta Tiziano Maria如約來到泓鈺，為中國學子帶來作品集輔導課，實地踐行研討會提出的理念。
Margiotta教授首先參觀了優(yōu)秀學生作品，經(jīng)過教授親身參觀學生作品展，得以深刻領悟到學生們在創(chuàng)作中展現(xiàn)出的無限潛能，同時，教授也不掩其欣賞之情，毫不吝嗇地對這些作品給予了高度的肯定。然而，在對這些作品進行深入剖析時，教授也毫不避諱地指出了它們所存在的不足之處。這種精益求精、不斷探索的創(chuàng)作精神，無疑將會推動學生們的藝術創(chuàng)作不斷邁上新的臺階，為未來的藝術求學之路奠定堅實的基礎。
Margiotta教授親自指導學生們?nèi)雽W意大利院校前最后階段的作品集，并對每位學生的作品做出了評價，了解了每位學生的想法后，提出了針對性的意見和建議。為每個學生今年的入學院?？荚嚨膶I(yè)作品集指出了明確的方向。
針對學生個體化的作品特點，教授為每位學生提供了專業(yè)的作品輔導。在教授的指導下，學生們學會了如何準備出一份符合意大利美院入學要求的作品集。這種個性化的指導能夠有效提升學生的創(chuàng)作能力和作品質量。
Margiotta Tiziano Maria教授說，藝術創(chuàng)作的意義是通過對我們現(xiàn)實生活中的一些人、自然事物或社會事物進行藝術加工，從而反映出一定社會現(xiàn)象，表達作者自己的創(chuàng)作思想。他告訴同學們，設計師的作品是根據(jù)自身或者他人的經(jīng)驗、結合創(chuàng)意思維所作出來的。所以，作品本身包含兩種含義，經(jīng)驗（可以說經(jīng)歷，這有助于作者賦予作品含義）以及創(chuàng)作技巧、材料等外在部分。
在當今充滿競爭、挑戰(zhàn)和開拓的現(xiàn)代社會中，僅有那些具備創(chuàng)造能力的人才能夠適應不斷發(fā)展的需求。而這種創(chuàng)造能力的核心在于創(chuàng)造性思維能力，這將決定學生是否能夠在未來脫穎而出，并獲得廣泛認可。正如Margiotta Tiziano Maria教授所指出的那樣，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性意識的培養(yǎng)是一個日積月累的過程，需要學生進行多方面的閱讀、勤奮思考和總結經(jīng)驗和技巧，從而將它們完美地融合在一起，探索出屬于自己的創(chuàng)作領域。
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