隨著我校法語教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展和法語學(xué)員學(xué)習(xí)目的的日趨明確，我校于2011年8月起開展了一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)研究，以期更好的幫助中國法語學(xué)習(xí)者達(dá)到其所需的能力水平。在法籍教學(xué)專家Blanche THOMAS女士的指導(dǎo)下，我們參考了大量國內(nèi)外當(dāng)代法語教材、借鑒了中國法語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)研報(bào)告，制定了《 泓鈺學(xué)校法語教研中心課程體系（2011-10） 》。

在該課程體系的構(gòu)建過程中，我們主要參考了如下專業(yè)著作：

1. 《法語對(duì)外教學(xué)/第二外語教學(xué)法》 – 2005年版 著作人：Jean-Pierre Cuq / Isabelle Gruca

這本書作為巴黎七大對(duì)外法語教學(xué)研究生課程主修課本，在法語教學(xué)領(lǐng)域中具有極高的權(quán)威性。作為對(duì)外法語教學(xué)研究的發(fā)源地，巴黎七大為全世界的法語教學(xué)實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，作為全國最大的小語種教研基地，我校也將此著作作為課程體系的指定標(biāo)準(zhǔn)之一。

本書為教研中心提供了法語各級(jí)別能力實(shí)現(xiàn)途徑的基本參考，書中關(guān)于法語各等級(jí)所需學(xué)習(xí)時(shí)間的描述為我們的課程體系安排提供了重要參考。

2. 《歐洲語言共同參考框架》（以下簡(jiǎn)稱《歐標(biāo)》）：學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)估 – 2008年版 著作人 歐洲理事會(huì)

不論學(xué)員出于留學(xué)的目的或是移民的目的，其語言水平都將通過歐洲標(biāo)準(zhǔn)化考試的評(píng)定以獲取公正的語言能力評(píng)價(jià)。而無論何種歐洲語言，其考核的共同標(biāo)準(zhǔn)都是依據(jù)《歐標(biāo)》制定的。

《歐標(biāo)》是歐洲理事會(huì)制定的關(guān)于語言學(xué)習(xí)、教學(xué)及評(píng)估的整體知道方針與行動(dòng)綱領(lǐng)，是對(duì)幾十年以來歐洲語言教學(xué)理論與時(shí)間的系統(tǒng)總結(jié)。

在本次課程體系的制定過程中，我們解析了《歐標(biāo)》各等級(jí)詳細(xì)的能力要求，這使得我們能夠?qū)W洲語言標(biāo)準(zhǔn)化考試要求的各項(xiàng)能力完整且合理的分解在各級(jí)別課程當(dāng)中。得益于《歐標(biāo)》系統(tǒng)的研修，我們新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn)將更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步曲線，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)同時(shí)，幫助學(xué)生盡快樹立法語應(yīng)用的自信心。

3. Didier、Hachette FLE、CLE International、Guérin等專業(yè)法語教學(xué)出版舍的主流法語教材

我校引進(jìn)了自1996年至今的全部主流法語原版教材（tempo – Alter Ego ）其中包括自2001年起在魁省廣泛應(yīng)用于基礎(chǔ)法語教學(xué)的《 moi，je parle français  》。對(duì)于法語教學(xué)研究者而言，沒有一部法語教材可以被稱作“沒有缺點(diǎn)的教材”，《NSF》的小短文涵蓋了法國的各個(gè)方面，但是課文編寫時(shí)間較早，脫離實(shí)際；《Taxi》的話題安排明確但是內(nèi)容偏淺；《Alter Ego》的語法明晰、進(jìn)度比較符合中國學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是沒有國內(nèi)學(xué)習(xí)者習(xí)慣看到的單詞表和語法體系總結(jié)，且課文篇幅過長不易掌握……任何一本教材都不完美，這就需要教研人員集采眾家之長。十余套法文原版教材的出現(xiàn)使得我們?cè)诮淌?/span>FESTIVAL的過程中能夠游刃有余，合理的對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充和刪節(jié)，使課程體系更好的適合中國學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣以幫助實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言能力的科學(xué)掌握。

數(shù)十本教材及教研用書、一位法籍FLE教學(xué)專家、五位教研專員、兩個(gè)月的共同協(xié)作為我們帶來了全新的法語課程體系。誠然，在語言教學(xué)領(lǐng)域永遠(yuǎn)不會(huì)有完美的事物，何況是三個(gè)能力等級(jí)、涵蓋700余課時(shí)的教學(xué)體系。我們的工作還需要廣大學(xué)習(xí)者的驗(yàn)證與建議，我們誠摯的歡迎兄弟學(xué)校各位專業(yè)教師以及所有來校學(xué)習(xí)的學(xué)員為我們的教學(xué)進(jìn)步以及課程體系建設(shè)建言獻(xiàn)策。

泓鈺學(xué)校法語教研中心

2011年10月