山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長做客泓鈺

來源：泓鈺學(xué)校2016-08-30 11:50您是第位閱讀者標(biāo)簽：意大利,泓鈺學(xué)校

——淺談細(xì)水長流的教育熏陶

轉(zhuǎn)眼，泓鈺學(xué)校兩期2016級意大利預(yù)科班學(xué)生均已順利走過適應(yīng)期，以飽滿的姿態(tài)投入到了繁忙的學(xué)習(xí)生活中。回想此前新生入學(xué)報到時，有的家長對孩子的未來寄予厚望，信心滿滿；有的家長心存疑惑，顧慮重重；而有位來自山西的家長，則是胸有成竹，泰然自若，因為，他主張的是細(xì)水長流的教育熏陶。8月24日，我們有幸再次邀請到這位學(xué)生家長訪校，他就是山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長，劉維東。

劉維東，山西孝義人，美術(shù)學(xué)(書法理論)博士，現(xiàn)任山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、副教授、碩士生導(dǎo)師，山西大學(xué)書法藝術(shù)研究所所長，兼任山西省青年書法家協(xié)會副主席、山西省工筆畫協(xié)會副主席、山西東方美術(shù)研究院副院長、山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評審委員等職，中國書法家協(xié)會會員、中國藝術(shù)學(xué)會會員、山西省書法家協(xié)會學(xué)術(shù)委員、山西省美術(shù)家協(xié)會會員。

初次聽劉先生講話是在2016級第一期新生入學(xué)典禮上，他代表新生家長上臺發(fā)言，其高屋建瓴，借古喻今，提綱挈領(lǐng)，談吐不凡，博得了在場師生的熱烈掌聲。這次再見到劉先生，他說話和舉止都透著溫和綿軟，輕言慢語卻又思維敏捷、條理清晰，時不時地拋出連珠妙語，讓人感到異常隨意和親切，這些不禁讓我們感受到了山西人性格中的外向開拓與內(nèi)斂自守的雙重性。

本次劉先生到訪我校，受到泓鈺校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和熱情接待。泓鈺校長Andrea全程陪同會談并友好交流。見到孩子們心中的意大利男神，劉先生激動地表達(dá)了感謝之情并咨詢了一些意大利留學(xué)問題。均從事教育工作，劉先生又是如何教育孩子的呢?他給我們講述了一些生活趣聞和教育感悟。

1.問：劉先生也從事教育工作，在山西大學(xué)和各協(xié)會任要職，想必您對留學(xué)行業(yè)也有一定的了解，您當(dāng)時給孩子選擇去留學(xué)是早有規(guī)劃嗎?

答：我最終確定下來送孩子去意大利留學(xué)其實是在去年夏天，當(dāng)時泓鈺學(xué)校在我們學(xué)院舉行了一場講座，其中的翻譯人員就是泓鈺學(xué)校的畢業(yè)生，叫李昕，她也是我們山西人，我覺得挺好。活動期間，還結(jié)識了意大利威尼斯美術(shù)學(xué)院副院長，也是雕塑專業(yè)的教授Giuseppe La Bruna，他參觀了我們的美術(shù)館和一些我的作品，我們進(jìn)行了友好交流，彼此印象都很深刻。

2.問：您當(dāng)初是如何發(fā)現(xiàn)孩子在藝術(shù)方面的天賦或是興趣愛好?她是受您的影響嗎?那您是有意識地想培養(yǎng)孩子走藝術(shù)的道路，還是順其自然看孩子自己的意愿和發(fā)展?

答：孩子喜歡中文，初中的時候就對文學(xué)、寫作都很感興趣。我在中央美院研修史論，文史哲都是相通的嘛，于是想培養(yǎng)孩子在藝術(shù)史方面的綜合素養(yǎng)。而藝術(shù)史評論比較抽象，我有意識地讓她通過實際練習(xí)去體會。有一次我把幾篇藝術(shù)評論擺在她面前，讓她對比研究，之后寫出自己的觀點，同意什么，不同意什么，以及自己的一些想法等，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)她寫得很好，她自己也很有成就感。

3.問：為什么想讓孩子去意大利留學(xué)?有什么學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃?想去哪個院校?學(xué)習(xí)什么專業(yè)?

答：意大利是個藝術(shù)文化底蘊深厚的國家，古羅馬發(fā)源地，曾出現(xiàn)文藝復(fù)興美術(shù)三杰，那里有佛羅倫薩大學(xué)、烏迪內(nèi)大學(xué)，孩子曾在電視節(jié)目中欣賞到佛羅倫薩風(fēng)光，很向往。去意大利生活學(xué)習(xí)，能夠親身感受文藝復(fù)興時期的藝術(shù)魅力和藝術(shù)環(huán)境。現(xiàn)在她還沒有選擇具體的專業(yè)，先學(xué)好語言，同時全方位立體地培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，希望孩子在意大利讀到博士畢業(yè)。

4. 您認(rèn)為父母培養(yǎng)孩子的重點、難點是什么?在培養(yǎng)孩子時都有哪些方法和經(jīng)驗?您平時如何與孩子溝通?

答：培養(yǎng)、教育孩子是一個相當(dāng)漫長的熏陶、浸潤的過程，是通過耳濡目染、言傳身教、潛移默化實現(xiàn)的，不能指望通過“短平快”的方式立竿見影。將來要在一個領(lǐng)域擁有自信和學(xué)術(shù)高度都是需要逐步積累的。所以，首先要樹立自信心，培養(yǎng)獨立精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，去意大利留學(xué)只是開始，學(xué)習(xí)的道路還很長。同時，家長也要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。孩子是在跟家長積極互動的過程中成長發(fā)展的。

5. 您是如何了解泓鈺學(xué)校和意大利預(yù)科項目的?您對這個項目怎么看，或者說您認(rèn)為這個項目有什么優(yōu)勢?

答：泓鈺學(xué)校來我們山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院做過兩次活動，這讓我們對預(yù)科項目有了一定的認(rèn)知，我覺得一年的過渡期很好，給孩子和家長一些時間和空間作為緩沖，既學(xué)習(xí)了語言，又積累了一定的專業(yè)素養(yǎng)，為將來的留學(xué)生活做好準(zhǔn)備。之所以放開手讓孩子靠自己的努力而不是家長的庇護(hù)，目的就是培養(yǎng)她遇到問題主動思考，獨立解決的能力，而且這對于孩子自信心的樹立和生活能力的培養(yǎng)都有幫助。作為家長，眼光要長遠(yuǎn)，孩子的成長才是最主要的，做一些宏觀指導(dǎo)，盡可能創(chuàng)造機(jī)會支持她。

6.孩子已經(jīng)入學(xué)一個多月了，您對泓鈺學(xué)校各方面服務(wù)與教學(xué)整體還滿意嗎?您對孩子有什么期望?對學(xué)校有什么期許?

答：經(jīng)過這一個多月的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)她是有變化的。有一次學(xué)校停水停電，她主動思考并想出解決辦法，雖然是一件小事，但是我們看到了孩子的進(jìn)步，也看到了希望。而她在這里的學(xué)習(xí)我們并不擔(dān)心，這里的外教老師孩子們都很喜歡，她很有學(xué)習(xí)興趣。就希望學(xué)校能夠更多分享教育資源，全方位多角度培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)、開發(fā)潛能。一年的語言學(xué)習(xí)時間也很緊張，孩子壓力也大，如果能將學(xué)習(xí)難點分散到更多時間段，對語言的學(xué)習(xí)和文化的了解更有幫助。

訪談期間，劉先生還向校領(lǐng)導(dǎo)贈送了一幅自己的題字“弘道養(yǎng)正”，寓意泓鈺學(xué)校弘揚正道，頤養(yǎng)正氣。其書法具有的氣韻、神采和意境，也再一次展現(xiàn)了書者的情感、審美，以及他的性格、學(xué)識和閱歷等。這位來自中國“文化之鄉(xiāng)”山西孝義的教育人士，讓我們領(lǐng)略了潤物無聲的家風(fēng)，也許比一些具體的教育活動給人的影響更為深刻而持久，耐人尋味。