開拓國際視野?創新時代藝術|魯迅美術學院附中副校長解危在中意藝術教育國際研討會上的演

來源：泓鈺學校2018-11-28 10:41您是第位閱讀者標簽：開拓,創新,時代藝術

魯迅美術學院附中副校長解危在中意藝術教育國際研討會上作了題為《開拓國際視野創新時代藝術》的主題報告。

他指出：隨著經濟全球化的深入和發展,中國的國際地位也在不斷提高。從國家戰略來講，“一帶一路”的宗旨就是通過加強國際合作，對接彼此發展戰略，實現優勢互補，促進共同發展。五年來，"一帶一路"相關合作正在穩步推進，也受到各方普遍歡迎和積極參與。文化交流是“一帶一路”建設的重要內容和人文基礎，也為中意文化交流和兩國關系的發展創造前所未有的歷史機遇。他強調：國家的發展需要我們培養更多的國際人才。而國際人才不僅僅要學會語言，而且還要通曉西方文化，這樣才能在國際交往中應對自如，而藝術是文化中最重要的板塊，文化交流合作就是“走出去”也“引進來”。

他還說，近十年來，我國出國留學規模穩步擴大。教育部最新公布數據顯示，近年我國出國留學人員總數提高，中國現在已經成為世界第一大留學生輸出國。同時高中留學人群正在迅速膨脹，出國留學的年齡層次逐漸向中學生發展，究其原因有幾方面：一方面是家庭經濟能力提升，教育消費支付能力上升也在很大程度上拉動了留學的需求。另一方面是我國人才培養的方法、機制與國際水平尚未接軌。在國內教育資源不均衡、競爭激烈的情況下，國外又有積極的政策力量在“拉動”，加劇了該現象的發酵。另外，中國在不斷地參與全球化大潮，教育的國際化也是一個大的趨勢。

所以，綜上所述，教育國際化已經成為世界教育改革與發展的必然趨勢，它既是世界經濟全球化對教育提出的客觀要求，又是教育自身發展的內在必然。美國有一位學者他對教育國際化的解釋，就是把國際的、跨文化的或全球層面的內容定義為“一個國家、一個教育系統、一個教育機構回應全球化趨勢的具體政策或舉措。”

他介紹道，近幾年，我們的視野中看到越來越多的高中開辦了國際班，魯迅美術學院附中在2017年也開設了國際班，一路走來，學校的各項工作每一年都發生了巨大的改變，2015年魯美首次與泓鈺學校達成共識，學校被選送的20余名學生，在北京泓鈺學校接受了為期一年的意大利語課程及專業大師課的培訓，并全部成功考入意大利各知名國立美術院校，這對于魯迅美術學院附中來說無疑是升學的又一全新途徑。2016年同樣又有一批學生考取意大利羅馬美院、威尼斯美院、佩魯賈美院、萊切美院等意大利國立美術學院。2017年，意大利國立美院合作項目已正式納入魯迅美術學院附中招生和教學管理體系。面向全國招收中意課程實驗班學生50人，實際招人60人，超出計劃10人。

提到國際班的優勢，他說：一方面，高中國際班的課程一般具有一定國際影響力，在大多數國家和地區都被廣泛采用與認可。另一方面，留學教育成為個人在升學取向中的又一選擇，與高中的普通班相比，國際班在授課模式、課程體系和課外活動的設置上都有其不同于國內的部分，在語言、文化、思維模式、綜合能力等多方面為學生的海外升學做好充分準備。

此外，海外許多知名大學每年定點來與其有合作項目的學校進行招生選拔，更有海外大學考官現場面試學生，在國內就能拿到錄取通知書，省去了學生與家長尋找中介、準備出國申請材料等繁瑣流程，在一定程度上高中國際班的學生更是具有較高的留學入取率，由于語言基礎打的堅實，簽證通過率也具有較高的優勢。可以說中國基礎教育國際化，在一定程度上也是為了應對留學低齡化的趨勢和留學可能帶來的人才的流失。

而在家長的角度他也進行了深入的分析：家長支持學生報考國際班是基于對學生當前的學業表現、興趣愛好及將來的出路綜合考量的結果。例如，有的孩子不符合我們通常認為的“好學生”標準，家長認為高中國際班活躍的課堂氣氛，豐富的課外活動更適合自己的孩子；有的孩子成績一般，考入國內名牌大學的難度較大，通過高中國際班的課程學習申請報考國外的大學對孩子將來的出路更好；有些家長本身就具有海外留學背景，對中西方教育的優劣有著深刻的體會，認為選擇通過高中國際班課程的學習申請世界一流大學就讀對孩子的個人成長及綜合素養的提高都有好處。

在這些因素之后，還有一些可以參考的因素來綜合考量藝術教育國際化的需求。結合一些目前國內中國高中的藝術教育，主體還是應試，有知識教學異化的通病，這種異化現象，是因為知識教學的教育哲學，排除了學生本真的心靈，而將其變成知識流水線上的物化對象。由于對知識傳授過度崇拜和片面理解，讓知識傳授控制了老師們的整個教學過程。”而藝術教育的本質是什么，解校長謙虛的說，在座的都是專家，他權當拋磚引玉。他認為：人類天生具有一定的創造能力，創造能力的強弱也是考察一個人可持續發展的重要標準。

解校長表示：藝術思維側重于直覺，具有跳躍性、非線性的特點，因此在很多類型的發明創造的過程中，都會起到關鍵的鏈接作用。在這個意義上說，當“人轉向藝術時，就進入了創造活動的實驗室”。康德對此做了這樣的描述：“藝術是神圣的，它比科學更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學的范疇。”這句話從一個側面揭示了藝術創作具有原創性，是一個發明的過程，是從無到有的過程。所以，藝術教育喚醒美感，人的一生雖然漫長，可做的事情看似很多，但其實真正能做的，不過只有一件而已，這件事就是一個人來到世間的使命。藝術教育的價值就在于喚醒每一個人心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內的特殊使命和注定要做的那件事。

而比較一下國內和國外教育的區別，再結合國情我們也行可以斷言，藝術高中的國際班應時而生，它是一個中轉站，并且在合理規劃課程后，我們培養的學生應該會成為同時具有東西方文化背景下的新一代藝術人才，他們在不久的將來一定會創作出極具時代感的作品。

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